第６時 Ｐ．１２
１．教科書の内容を板書で考える。
教育トークライン２００４年９月の河田孝文氏の論文に書かれている向山先生のビデオの授業を、三角形に修正して追試。教科書を開く前に作業を通して分からせる。
底辺６ｃｍ、高さ１ｃｍの三角形を板書。
「この三角形の面積を求める式、答えは何ですか？」（６×１÷２＝３ 答え３ｃｍ２です。）
底辺６ｃｍ、高さ２ｃｍの三角形を板書。（先程の物に書き加える。）
「この三角形の面積を求める式、答えが言える人？」（６×２÷２＝６ 答え６ｃｍ２です。）
底辺６ｃｍ、高さ３ｃｍの三角形を板書。（先程の物に書き加える。）
「この三角形の面積を求める式、答えが言える人？」（６×３÷２＝９ 答え９ｃｍ２です。）
「高さが１ｃｍから２ｃｍ。何ｃｍ増えていますか。」（１ｃｍです。）
「こちらが３ｃｍ２、こちらが６ｃｍ２。面積は何ｃｍ２増えていますか。」（３ｃｍ２です。）
「高さが１ｃｍ増え、面積は３ｃｍ２増える。」
２ｃｍから３ｃｍも同じように扱う。
「高さが１ｃｍから２ｃｍ。何倍になっていますか。」（２倍です。）
「こちらが３ｃｍ２、こちらが６ｃｍ２。面積は何倍になっていますか。」（２倍です。）
「高さが２倍、面積も２倍。」
１ｃｍから３ｃｍも同様に扱う。
ここは復唱させた方が良かったと思う。
教科書に入ったとき、「？」の子がけっこういた。教師の説明だけではだめだ。
２．□１をする。
ノート作業を通して問題を解く。
「『□１、三角形の底辺の・・・』読みます。さんはい。」（「□１、三角形の底辺の・・・」）
「ノートに三角形の面積を求める公式を書きなさい。」（底辺×高さ÷２）
底辺×高さ÷２＝三角形の面積
「＝三角形の面積」も付け足させる。
「次のように書きなさい。」
底辺×高さ÷２＝三角形の面積
６ × １ ÷２＝ ３ ３ｃｍ２
「高さ７ｃｍまで書きます。３ｃｍまで書けたらいったん持って来なさい。」
縦にそろっているかを確認する。
○の子は先に進む。
全部書けた子を指名していく。
底辺×高さ÷２＝三角形の面積
６ × １ ÷２＝ ３ ３ｃｍ２
６ × ２ ÷２＝ ６ ６ｃｍ２
６ × ３ ÷２＝ ９ ９ｃｍ２
６ × ４ ÷２＝ １２ １２ｃｍ２
６ × ５ ÷２＝ １５ １５ｃｍ２
６ × ６ ÷２＝ １８ １８ｃｍ２
６ × ７ ÷２＝ ２１ ２１ｃｍ２
「『○ア、高さが・・・』。ノートに○アと書きなさい。」
○ア
「どれだけずつ増えていますか。書きなさい。」
「書けた人は立ちます。」
「端から順にノートに書いたことを発表します。まったく同じものが出たら座りなさい。」
１つ１つ、「それは○です。」と言っていく。間違いの子はいなかった。
○イも同じようにする。
ここは「何ｃｍ２」と「何倍」と２種類あって難しい。
以下のように答えのアウトラインを示した方が良かったかもしれない。
○ア （ ）ｃｍ２ずつ増えていく
○イ （ ）倍になる。
３．○２をする。
○２は、□１と同じように進める。
①言葉の式を書く。
②３ｃｍまでの面積をノートに書かせる。できた子を指名して発表させる。
③○アと○イの答えをノートに書かせる。
○アができたら持って来させた。○イが書けたら板書させた。
４．計算スキル２８をする。
全員２問コース。